Curso Inglés Superior B1 Nivel Oficial Consejo Europeo

Matrícula: Abierta

Modalidad: E-learning

Horas Lectivas : 120 Horas

Precio: 169 €

Forma de pago: Tarjeta bancaria, paypal o transferencia

METODOLOGÍA

Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.

El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.

OBJETIVOS

Sacar partido a un repertorio amplio pero sencillo de vocabulario, estructuras y fórmulas aprendidas.   

Poner en juego los conocimientos generales del mundo hispano (referentes culturales, normas y convenciones de carácter sociocultural) que necesitan para desenvolverse en las diferentes transacciones en las que participan;  

Comunicar adecuadamente en un registro neutro, aunque con suficiente flexibilidad como para adaptarse a diferentes situaciones;  

Expresar con razonable corrección, aunque vacilen o hagan pausas para pensar lo que van a decir y cometan errores (especialmente de pronunciación) sobre todo en situaciones imprevistas y de cierta tensión;  

Saber cómo pedir a alguien que aclare o desarrolle lo que acaba de decir;  

Ser capaz de realizar las transacciones que se requieren en la organización de un viaje o durante su desarrollo o en  situaciones menos habituales en comercios, agencias de alquiler de coches, oficinas de correos, bancos, etc.

Comprensión oral
– Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos orales
(intervenciones, debates, conferencias, instrucciones, narraciones) sobre temas generales, de
actualidad o de su especialidad, transmitidos de viva voz, en un registro estándar, de forma clara,
a velocidad media y con posibilidad de aclaraciones.
– Comprender e identificar la información esencial, los puntos principales y los detalles relevantes
de textos orales emitidos por medios técnicos, sobre asuntos de carácter general, de actualidad o
relacionados con su especialidad, en registro estándar, de forma clara, a velocidad media y con
posibilidad de alguna aclaración o repetición.
Expresión oral
– Expresarse con adecuación, eficacia y con razonable fluidez, precisión y corrección en una
amplia gama de situaciones y temas, narrando y describiendo experiencias, sentimientos y
acontecimientos, transmitiendo información, presentando un tema conocido y justificando las
propias opiniones.
– Plantear el discurso de forma coherente y clara, organizado y cohesionado con flexibilidad,
aunque de forma sencilla, pudiendo ser evidente el acento extranjero y las pausas para planear el
discurso o corregir errores.
Comprensión escrita
– Identificar el tema, los puntos principales, el hilo argumental, los detalles relevantes y las
conclusiones de textos claros y bien organizados sobre temas generales actuales o relacionados
con su especialidad, así como de instrucciones fáciles, reonociendo el tipo de texto y el registro
estándar, formal o informal.
– Localizar información específica en textos más extensos, procedentes de distintas fuentes, con el
fin de realizar una tarea concreta.
Expresión escrita
– Escribir textos sencillos sobre temas cotidianos o de interés personal, adecuados a la situación
de comunicación, razonablemente correctos y con un repertorio de elementos lingüísticos
suficientes para dar y transmitir información, expresar opiniones, sentimientos e impresiones
personales, narrar, describir, justificar, parafrasear y sintetizar información de forma coherente y
con una organización y cohesión sencillas pero eficaces.
Interacción oral y escrita
– Participar y reaccionar de forma adecuada, con cierta seguridad y fluidez en una amplia gama de
situaciones, incluso poco habituales y sobre asuntos de actualidad, que requieran intercambio de
opiniones y de información detallada, comprendiendo casi todo lo que se dice a su alrededor,
siempre que se pronuncie con claridad, no se use un lenguaje muy idiomático y exista posibilidad
de alguna aclaración y cooperación por parte de los interlocutores.
– Comprender y escribir notas, mensajes o cartas para transmitir información e ideas
suficientemente precisas sobre temas concretos o acontecimientos, reales o imaginarios,
adecuándose a la situación de comunicación, respetando razonablementes las convenciones del
lenguaje escrito y cuidando la coherencia y cohesión de los textos.
Competencia sociocultural y sociolingüística
– Ampliar y diversificar el conocimiento de los rasgos sociales y culturales fundamentales de la
lengua extranjera para comprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua
objeto de aprendizaje.
– Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas y
reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación y entendimiento internacional
en un mundo multicultural, tomando conciencia de las similitudes y diferencias entre las distintas
culturas.
Competencia lingüística
– Manejar un repertorio de recursos lingüísticos sencillo pero suficiente para abordar, con
razonable precisión y fluidez aunque con alguna duda o circunloquio, una amplia gama de
situaciones, funciones y temas.
– Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar y escribir
de forma sencilla, pero coherente y correcta, para comprender textos, orales y escritos, y
reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de comunicación.
Competencia estratégica
– Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios a su
alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de utilizar la
lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresando en su aprendizaje.
– Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa en la
lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

PLAN DE ESTUDIOS

UD1. Let me introduce myself.

• 1.1. Need for a change.

• 1.2. Just what I am looking for!!!.

• 1.3. Welcome to Edinburgh.

1.4. Getting to know my host family.

UD2. Once upon a time.

• 2.1. A strange night.

• 2.2. The poets corner.

• 2.3. Once upon a time in England.

2.4. The storyteller.

UD3. Enjoy your trip!.

• 3.1. What a difficult decision!.

• 3.2. Getting ready.

• 3.3. Destination: Ireland.

3.4. Auld lang syne.

UD4. I haven’t seen you for ages.

• 4.1. I´ve never tried it before!.

• 4.2. Yummy, yummy!.

• 4.3. The bill, please.

4.4. Enjoy your meal!.

UD5. How can i help you?.

• 5.1. I´m a shopaholic.

• 5.2. Shopping at Harrods.

• 5.3. How can I help you?.

5.4. I want my money back.

UD6. I’m into new technology.

• 6.1. I´m a technophile.

• 6.2. My first day at work.

• 6.3. It´s so exciting!.

6.4. I am the best candidate for that job!.

UD7. If i were in your shoes.

• 7.1. If I could, I would.

• 7.2. I wish I could study at Oxford!.

• 7.3. It´s so exciting!.

7.4. Dear Mr Jones.

UD8. I’m not feeling a hundred per cent.

• 8.1. I need a rest!.

• 8.2. I feel under the weather!.

• 8.3. The honour of the knight.

8.4. Beyond words.

UD9. Farewell!.

• 9.1. The film is being shot.

• 9.2. Would you fancy a rom-com?.

• 9.3. Definitely!.

9.4. I´ll miss you!.